Kenntnis und Nutzung der technischen Anforderungen aus dem Baurecht für den Feuerwehreinsatz

Für den Feuerwehreinsatz relevante Bautechnische Vorschriften der OIB-Richtlinie 2.1 „Brandschutz bei Betriebsgebäuden“ (Produktions- und Lagerhallen) und der OIB-Richtlinie 2.2 „Brandschutz in Garagen“ (Kleingarage bis mehrgeschoßige flächenmäßig große Tiefgaragen und Parkdecks)

Bautechnische Anforderungen (OIB RL 2) als Schnittstelle zum Feuerwehreinsatz – Seminar Teil 1

Kenntnis und Nutzung der technischen Anforderungen aus dem Baurecht für den Feuerwehreinsatz

Für den Feuerwehreinsatz relevante Bautechnische Vorschriften der OIB-Richtlinie 2 „Brandschutz“
Wohn- und Bürogebäude, Land- und forstwirtschaftliche Wohn- und Wirtschaftsgebäude, Schul- und Kindergartengebäude, Beherbergungsstätten, Verkaufsstätten, Altersheime, Pflegeheime, Krankenhäuser, Versammlungsstätten

• Kenntnisse zu besonderen Erfordernissen der Einsatzorganisation bei komplexen Bahneinsätzen
• Kenntnissen und Fertigkeiten zur Einsatzlenkung in Kooperation mit den diesbezüglichen ÖBB-Schlüsselpersonal
• Kenntnisse zur Ableitung (Planung) technischer Maßnahmen bei komplexen Bahneinsätzen zur Lenkung erforderlicher Rettungs-, Bergungs- und technischer Tätigkeiten
• Tiefgehend Kenntnisse über die Besonderheiten von Schienenfahrzeugen im Kontext zu Feuerwehreinsätzen

Besonderheiten im Führungssystem, Aufbauorganisation, Notfallmanagement ÖBB, Schnittstellen in der Einsatzabwicklung, Besonderheiten in der Einsatzvorbereitung und Einsatz, Planübungen zur Einsatzlenkung, Fahrzeugtechnik, Rettungszug, Blackout, Abgrenzung

Abschnitts- oder Bezirksfeuerwehrkommandant (bzw. Stellvertreter)

Die Funktion des Bewerbsleiters auszuführen.

Konfliktbearbeitung, Umgang mit Emotionen, Feedback geben/erhalten, Stressbewältigung, Beratungskompetenz, Erklären unter Berücksichtigung von unterschiedlichen Lerntypen, Vorschriften und RL, FSH Nr. 11

Funktion mindestens Bezirksbewerbsleiter

• Kenntnis der Aufgaben, Struktur, Hierarchien und Taktik der eigenen Organisation (und im Zusammenspiel mit weiteren Organisationen)
• Kenntnis der einschlägigen Einsatztaktik
• Kenntnis der Bestimmungen zum Reporting sowie zugehöriger Dokumente und/oder Vordrucke
• Kenntnis der Verhaltensregeln im Funkverkehr und Fertigkeiten, mit unterschiedlichen Systemen zusammenarbeiten (Digital, Analog, ev. Flugfunk) sowie Zusammenspiel mit dem Einsatzleiter der Feuerwehr und erforderlichenfalls übergreifende Koordination mehrerer Geräte
• Kenntnis unterschiedlicher Einsatzmöglichkeiten unter Rücksichtnahme auf verschiedene Gefahren
• Fertigkeiten, um auf Unvorhergesehenes und Notfälle situationsadäquat reagieren zu können (Contingencies, Emergencies, Occurance Reporting)
• Kompetenz, wesentliche Parameter für einen sicheren Flugbetrieb (z. B. Wetter, Luftraum, örtliche Gegebenheiten, Risikobeurteilung, Absperrungen, Einweisung von Hilfspersonal, Handhabung von Checklisten, Einholung von Freigaben, Störungseinflüsse) zu beurteilen und zu nutzen

BOS-Grundlagen, integrierte Einsatzleitung, Funk und Kommunikation, Vor und Nachbereitung (Checklisten), Flugplanung, Planspiele, Erfahrungsaustausch

• Kompetenznachweis für Drohnenpiloten (Open A1/A3 und A2)
• Erfolgreich absolvierte „Truppführer-Ausbildung“ gem. ÖBFV
• Entsendung durch den LFV
• 16-Stunden Erste-Hilfe-Ausbildung oder gleichwertige Ausbildung.

• Kenntnis der Betriebskategorien, SORA und Specific im Detail (inkl. Anwendung)
• Fertigkeiten, die Bedeutung von SORA sowie den Nutzen anhand von Einsatzbeispielen darlegen zu können
• Fertigkeiten, die Schritte zum Erlangen der „Specific-Kategorie“ darzustellen
• Fertigkeiten, als Fachberater für Drohnen in der Einsatzleitung der Feuerwehr agieren zu können
• Fertigkeiten, die aktuelle Drohnentechnologie nutzen und ihre Grenzen im Einsatzfall einschätzen zu können
• Fertigkeiten, einen organisationsübergreifenden Drohneneinsatz zu leiten und die Lage für den Drohneneinsatz führen zu können
• Fertigkeiten, Strategien für den Drohneneinsatz zu entwickeln

Aufgaben, Einsätze mit mehreren Teams, Abstimmung mit dem Einsatzleiter der Feuerwehr und bemannter Luftfahrt, Einsatzplanung anhand SORA/Specific, Flug bei besonderen Verhältnissen, Praktische Übung im Freigelände (Abendeinheit), Flugunfall bearbeiten, Ausbildungskonzept (Beispiel), Erfahrungsaustausch, Wissenskontrolle

• Erfolgreich absolvierter Lehrgang „BOS-Drohnen I“ (mindestens 3 Monate Wartezeit zwischen „BOS-Drohnen I“ und „BOS-Drohnen II“)
• Kompetenznachweis für Drohnenpiloten (Open A1/A3 und A2)
• Erfolgreich absolvierte „Truppführer-Ausbildung“ gem. ÖBFV
• Entsendung durch den LFV
• 16-Stunden Erste-Hilfe-Ausbildung oder gleichwertige Ausbildung

• Kenntnisse in Bezug auf die Bauformen in Verbindung mit dem vorbeugenden Brandschutz bei Tiefgaragen
• Kenntnisse in Bezug auf die Einsatztaktik bei Bränden in Tiefgaragen
• Kenntnisse in Bezug auf die Ventilationsmöglichkeiten bei Bränden in Tiefgaragen
• Kenntnisse in Bezug auf die Möglichkeit der Einsatzvorbereitung für Brandeinsätze in Tiefgaragen
• Fertigkeiten, die richtigen Einsatzmittel einzusetzen und eine Führungsunterstützung zu installieren
• Fertigkeiten, die taktischen Grundsätze und einsatztaktische Belange bei Bränden in Tiefgaragen umzusetzen

Vorbeugender Brandschutz, Abwehrender Brandschutz, Gefahren, Einsatztaktik, Einsatzvorbereitung, besondere taktische Aspekte, Planübungen, Begehungen von Tiefgaragen als „praktische Planübung“ oder zur Einsatzvorbereitung, ÖBFV-Info E-37 Fachempfehlung Einsatz in Parkhäusern und Tiefgaragen inkl. Begleitunterlagen

abgeschlossene Führungsausbildung (Führen II)

• Kenntnisse zur allgemeinen Einsatztaktik auf Großschiffen
• Kenntnisse des Aufbaus und der Gefahren von Großschiffen (Güterschiffe, Passagierschiffe)
• Kenntnisse über die Zusammenarbeit mit sämtlichen relevanten Behörden auf Seen/Flüssen/Wasserstraßen

Allgemeiner Theorie + Taktikvortrag, Besichtigung Passagierschiff, Besichtigung Güterschiff, praktische Manöver mit Feuerwehrbooten

Keine speziellen Voraussetzungen erforderlich.

Erfahrungs- und Kreativitätszuwachs durch Erarbeitung von gestellten Aufgaben, Erhöhung der Problemlösungskompetenz.
Teilnehmer:innen sollen in gemischten Teams gemeinsam Lösungsvorschläge erarbeiten, die den Horizont erweitern und die Zusammenarbeit (Organisations-, Bundesländer- und Verbandsübergreifend) stärken. Gegenseitiges Verständnis für Fachthemen soll dadurch gefördert werden.
Prozess:
Das Seminar „Feuerwehr-Hackathon“ soll auf Basis eines Workshops ein gemeinsamer Kreativprozess nach der Idee des Hackathon-Gedankens entstehen. Dadurch soll für die Teilnehmer ein Erfahrungs- und Kreativitätszuwachs entstehen und die Sichtbarkeit der IT im Feuerwehrwesen erhöht werden.
Nach einer Einweisung in die Themen folgt das gemeinsame Erarbeiten der Ideen/Prototypen in Kleingruppen. Eine gemeinsame Präsentation der Arbeitsgruppen am Schluss und fachlich wertvolle und wertschätzende Feedbackrunden sollen verschiedenste Blickwinkel sichtbar machen und zur gemeinsamen Ideenfindung beitragen.
Die dabei erarbeiteten Konzepte werden nach Fachbereichen gegliedert und den jeweils zuständigen Gremien des ÖBFV (Querschnittsmaterien) als Input und ggf. zur Weiterbehandlung zur Verfügung gestellt.

Workshops zu nachfolgenden Schwerpunktthemen mit IT-Charakter:
Themenvorschläge:
1. Schnittstellendefinition für verschieden Verwaltungsprogramme mit einem übersichtlichen Dashboard dazu. (Ein Mitglied – mehrere Bundesländer)
2. Gamification für Mitgliederwerbung für Feuerwehren – wie kann die Mitgliederwerbung dem Zeitgeist entsprechen?
3. Interaktive Vergleichstabelle für Feuerwehrfahrzeuge im DACH-Raum – Welche Äquivalenz gibt es für mein TLFA3000?
4. Interaktives Live-Datendashboard aus Open-Data als Nachrichtenmittel für Großschadenslagen und die Einsatzvorbereitung (Beispiel – Kombination aus Livedaten Wetter, Verkehr und Pegelstände)
5. Löschmittelbedarf für Großbrände aus Bilddaten berechnen

Abgeschlossene Grundausbildung nach länderspezifischen Vorgaben.

• Überblick über verschiedene Gewaltphänomene und deren Auswirkungen
• Theoretische Hintergründe zu Gewalt, Aggression, Mobbing, Konflikt und Eskalation und deren Zusammenhänge
• Praktische Übungen zur Gewaltprävention
• Prävention von sexueller Gewalt
• Übungen zur Selbstreflexion und Selbsterfahrung

Neben der Vermittlung der relevanten Fakten, Theorien und Konzepte zu den Themen Gewalt und Prävention liegt ein Schwerpunkt auf dem praktischen Erfahren von psychologischen/pädagogischen Methoden sowie dem gemeinsamen Reflextieren des Erlebten.
Aktive Mitarbeit, Selbstreflexionsfähigkeit und Diskussionsbereitschaft helfen das Seminar kurzweilig zu gestalten und mit erweiterten Kompetenzen in die Praxis zu gehen.

Funktionär der Bezirks- und Abschnittsebene
Entsendung durch den jeweiligen LFV

• …verstehen die Notwendigkeit des KJSK als Schutzfaktor für junge Menschen und kennen dessen rechtliche Verankerung
• …benennen die Zielgruppen (6 bis 21 Jahre) und kennen die Aufgaben der neuen Rollen wie PVB-Ort, PVB-Land und Ombudsstelle
• …können zwischen Grenzverletzungen, Übergriffen und verschiedenen Gewaltformen unterscheiden
• …kennen die zentralen präventiven Maßnahmen zur Risikominimierung im Feuerwehralltag
• …verstehen die Bedeutung des Verhaltenskodex
• …kennen die standortbezogene Risikoanalyse zur Identifikation von Gefährdungssituationen
• …kennen Wege zur Etablierung einer niederschwelligen Beschwerde- und Feedbackkultur vor Ort
• …kennen die konkreten Schritte zur Umsetzung des KJSK auf Ortsebene
• …kennen das strukturierte Handlungsschema bei Verdacht auf Gewalt und können Interventions- sowie Dokumentationshilfen korrekt anwenden

Das Webinar vermittelt die wesentlichen Grundlagen des Kinder- und Jugendschutzkonzeptes (KJSK) als zentralen Schutzfaktor für junge Mitglieder in der Feuerwehr. Basierend auf dem rechtlichen Rahmen werden die Zielgruppen sowie die spezifischen Aufgaben der Präventionsbeauftragten und der Ombudsstelle erläutert. Ein wichtiger Fokus liegt auf der Sensibilisierung für unterschiedliche Gewaltformen und Machtmissbrauch, um Grenzverletzungen im Dienstbetrieb sicher identifizieren zu können. Die Teilnehmenden erhalten Einblick in präventive Maßnahmen wie den verbindlichen Verhaltenskodex, die standortbezogene Risikoanalyse sowie die Kriterien zur Auswahl von Betreuungspersonen. Abschließend wird die praktische Umsetzung auf Ortsebene mittels Checklisten sowie das strukturierte Vorgehen und Dokumentieren in einem Verdachtsfall aufgezeigt und mit praktischen Beispielen untermauert.

• Kenntnisse zur Einsatztaktik für die Vegetationsbrandbekämpfung
• Kenntnisse über den Aufbau, die Gliederung und die Aufgaben einer fliegerischen Einsatzleitung
• Kenntnisse über Einsatzgrenzen von Hubschraubern und die Erwartungen von Piloten an eine fliegerische Einsatzleitung
• Fertigkeiten, in einer fliegerischen Einsatzleitung mitzuarbeiten und zugewiesene Aufgaben zu erledigen
• Fertigkeiten, den Einsatzleiter der Feuerwehr bei der Bewältigung der Aufgaben bei Vegetationsbränden zu unterstützen und zu beraten

Aufbau und Aufgaben Einsatzleitung(en), Taktik in der Vegetationsbrandbekämpfung, Organisation Absprungplatz, Fluggeräte, Austausch und Briefing mit Piloten, Planspiele

Entsendung durch den zuständigen LFV/LFS

• Erweiterung des Hintergrundwissens (Kenntnisse) zum Thema Feuerwehr-Flugdienst (Flughelfer) allgemein
• Erweiterung der Kenntnisse über organisatorische Strukturen unterschiedlicher Hubschrauber-Betreiber
• Erweiterung von Kenntnissen und Fertigkeiten, um Ausbildungen im Rahmen des Feuerwehr-Flugdienstes selbständig und zielgruppenorientiert durchführen zu können
• Kenntnis über erforderliche Sicherheitsstandards und diesbezügliche rechtliche Rahmenbedingungen
• Fertigkeiten, praktische Übungen zur Qualifikationserweiterung im Rahmen von Lerneinheiten eigenverantwortlich vorzubereiten und abzuhalten
• Fertigkeiten zur Durchführung erforderlicher Überprüfungen vor und nach Einsätzen

e-Learning im Vorfeld: Luftfahrzeugkunde (LFZ-Typen, Betreiber, max. Lasten), Vegetationsbrandbekämpfung (LACES, Begriffe, Organisation) Lehrgang in Präsenz: Basistechnik Ausbildungsmethodik, Teambuilding, Leistungsgrenzen Hubschrauber, Rechtliche Grundlagen, Kennen der Strukturen unserer Partner, Geräteprüfung vor und nach dem Einsatz/Übung, Vorbereiten von Ausbildungseinheiten, Praktische Durchführung der Ausbildungseinheiten, Vorbereiten von Übungen

• Aktiver Flughelfer (abgeschlossene Ausbildung) in einem LFV
• Bereitschaft als Ausbilder im Feuerwehr-Flugdienst als Trainer kontinuierlich tätig zu sein
• Entsendung durch den LFV

• Die Teilnehmenden stärken ihre fachliche und persönliche Handlungskompetenz in der Feuerwehrseelsorge.
• Sie setzen sich mit Resilienz, psychosozialer Gesundheit, Spiritualität und Gemeinschaft auseinander, reflektieren Belastungen und Erschütterungen von Grundsicherheit im Einsatzwesen und lernen die fünf Hobfoll-Kriterien praxisnah anzuwenden.
• Der fachliche Austausch und die bundesweite Vernetzung werden gefördert

Resilienz und Spiritualität; Erschütterung von Resilienz und Grundsicherheit; psychosoziale Belastungen im Einsatzwesen; praxisnahe Anwendung der fünf Hobfoll-Kriterien; Gemeinschaft, Solidarität und Vertrauen; Fachvorträge, Workshops, moderierte Gruppenarbeiten und interaktive Austauschformate; praxisnahe bzw. kabarettistische Impulse

Tätigkeit bzw. Funktion in der Feuerwehrseelsorge; Teilnahme im Rahmen der vorgesehenen Zielgruppe

• Erweiterung des Grundwissens zu unterschiedlichen Generationen, deren Werte und Verhaltensweisen
• Reflexion des (eigenen) Führungsverhaltens unter Einbeziehung von Chancen, Risiken und Konfliktpotenzial im Kontext der Generationenvielfalt
• Gemeinsame Ableitung praxisnaher Führungsleitlinien als Ideenansatz zur persönlichen Weiterentwicklung
• Gemeinsame Erarbeitung von Strategien für Führungskräfte in der Ortsfeuerwehr
• Aktiver Erfahrungsaustausch und Sensibilisierung der Auswirkungen auf das Ehrenamt

Fachimpulse und Gruppenarbeiten rund um den Wandel der Generationen speziell im Ehrenamt (Sprache, Ansprüche, Erwartungen, Leistungsbereitschaft, Wertschätzung; Konflikte und Chancen)

• Kenntnis von Struktur, Rahmenbedingungen und des konkreten Verfahrens im Zusammenhang mit dem GFFF-V-Modul des ÖBFV
• Kenntnis der einschlägigen Standard-Operating-Procederes (SOP)
• Kenntnis des internationalen Verfahrens im Katastropheneinsatz im EU-Katastrophenschutzmechanismus
• Kenntnis der operationellen Notwendigkeiten für den internationalen Waldbrandeinsatz auf Basis der GFFF-V-Modulstruktur
• Fertigkeiten, das GFFF-V-Modul des ÖBFV auf Basis der Rahmenbedingungen (u. a. SOP, Safety and Security Plan, usw.) und des vorgesehenen Gesamtprozesses zu führen
• Teambuilding und Vernetzung

ÖBFV-Struktur im internationalen Einsatz, Waldbrand und internationales Verfahren, konkrete Organisation des GFFF-V-Moduls, SOP, Waldbrandbekämpfung operationell im internationalen KAT-Einsatz, internationale Verfahren, praktische Übungen

• Vorgesehene Mitglieder der Teamführung auf Entsendung des jeweiligen LFV/BF

• Kenntnis gruppendynamischer Prozesse
• Fertigkeiten, gruppendynamische Prozesse zu erläutern und als Ausbilder zu nutzen
• Fertigkeiten, das Know-How über gruppendynamische Prozesse in Ausbildungssituationen (und darüber hinaus) einsetzen zu können

Werte und Normen, Gruppen- und Rangdynamik, Führen von Teilnehmenden, Kompetenzen einer Lehrkraft, Selbstreflexion

• Abgeschlossener Lehrgang „Kommunikation für den Ausbilder“
• Nominierung bzw. Anmeldung durch die jeweilige Landesfeuerwehrschule oder Feuerwehrausbildungszentrum

Die Lernziele in Verbindung mit einem definierten Themenfokus werden jährlich festgelegt und kommuniziert. Im Allgemeinen verfolgt das Führungsseminar die Erreichung folgender Lernziele:
• Reflexion/Erweiterung des Hintergrundwissens zu spezifischen Themenfeldern (Themenfokus)
• Erarbeitung von Erkenntnissen die zur Weiterentwicklung der Vorgehensweisen im eigenen Wirkungs- und Verantwortungsbereich beitragen (z. B. in einem Feuerwehrabschnitt oder -bezirk)
• Aktiver Erfahrungs- und Gedankenaustausch

Themenfokus 2026 – „Führen über Generationen hinweg“
• Erweiterung des Grundwissens zu unterschiedlichen Generationen, deren Werte und Verhaltensweisen
• Reflexion des (eigenen) Führungsverhaltens unter Einbeziehung von Chancen, Risiken und Konfliktpotenzial im Kontext der Generationenvielfalt
• Gemeinsame Ableitung praxisnaher Führungsleitlinien als Ideenansatz zur persönlichen Weiterentwicklung
• Gemeinsame Erarbeitung von Unterstützungsstrategien für Ortsfeuerwehrkommandanten
• Aktiver Erfahrungsaustausch und Sensibilisierung der Auswirkungen auf das Ehrenamt

2026: Fachimpulse, Generationen und Ehrenamt im Wandel: u. a. Ansprüche, Erwartungen, Leistungsbereitschaft, Wertschätzung; Konflikte und Chancen im Generationenmix, Erfahrungswissen wirksam nutzen, Führung und Führungsverhalten in der Generationenvielfalt, Umgang mit Konflikten, Unterstützungsstrategien für Ortsfeuerwehrkommandant, Gruppenarbeiten und Workshops

Anmeldung durch den Landesfeuerwehverband (gem. Zielgruppe)

Die Lernziele in Verbindung mit einem definierten Themenfokus werden jährlich festgelegt und kommuniziert. Im Allgemeinen verfolgt das Führungsseminar die Erreichung folgender Lernziele:
• Reflexion/Erweiterung des Hintergrundwissens zu spezifischen Themenfeldern (Themenfokus)
• Erarbeitung von Erkenntnissen die zur Weiterentwicklung der Vorgehensweisen im eigenen Wirkungs- und Verantwortungsbereich beitragen (z. B. in einem Feuerwehrabschnitt oder -bezirk)
• Aktiver Erfahrungs- und Gedankenaustausch

Themenfokus 2027: folgt

2027: folgt

Anmeldung durch den Landesfeuerwehverband (gem. Zielgruppe)

Methodisches und didaktisches vermitteln der Lehreinheiten für die Stabsausbildung

Operatives Führen, Führungsgrundsätze , Führungsverfahren , Aufbau- und Ablauforganisation , Verbindungsorgane, Problemstellungen im Rahmen der Stabsarbeit

• Angehender Stabstrainer im Landes- oder Bezirksfeuerwehrverband
• Nominierung bzw. Anmeldung durch den jeweiligen Landesfeuerwehrverband

• Kenntnisse in Bezug auf die Anwendung von Werkzeugen zur Entwicklung eines Selbst- bzw. Fremdbildes zur optimalen Lenkung eines Teams
• Fertigkeiten in Bezug auf die Anwendung von Führungsstilen in verschiedenen Situationen sowie deren Bedeutung und Auswirkung
• Fertigkeiten in Bezug auf das Erkennen, Steuern und Verstehen von gruppendynamischen Prozessen

Begriffsbestimmungen und Abgrenzung von Führung, Führungsstile, Mitarbeiterführung, Kommunikation, Management Tugenden, Mitarbeitergespräch, Konfliktlösungsansätze, Motivation und Feedback, Führung in Extremsituationen, Deeskalationsmanagement

Abgeschlossene Kommandantenausbildung (empfohlen vor allem für Kommandanten am Beginn der Funktionsperiode)

• Erlangung (Erarbeitung) detaillierter theoretischer Kenntnisse zu Brandverlauf und Brandvorgang (Hintergrundwissen)
• Erlangung (Erarbeitung) praktischer Fertigkeiten zur Wissens- und Kompetenzvermittlung von Löschvorgang und Löschmethoden
• Erlangung (Erarbeitung) von tiefgehendem Verständnis und Hintergrundwissen zu Risikominimierung und zur Gewährleistung durchgängiger Sicherheit in der Heißausbildung
• Erlangung (Erarbeitung) erforderlicher Kenntnisse aus den Schnittstellenmaterien „Gerätetechnik“ und „Feuerwehrmedizin“
• Erlangung (Erarbeitung) von Fertigkeiten zur vollumfänglichen Umsetzung (echt- und gasbefeuerte Anlagen) von theoretischen und praktischen Ausbildungseinheiten im Rahmen einer Heißausbildung

Brandlehre im Detail (auf Basis chemischer und physikalischer Grundlagen), Ventilation, Löschmethoden, Ausbildung in gasbefeuerten Anlagen, Ausbildung in echtbefeuerten Anlagen, Entwicklung und Umsetzung von Lehrveranstaltungen bzw. Lehreinheiten als Trainer unter Aufsicht, Sicherheitsunterweisungen und Sicherheitskonzepte im Allgemeinen, Gerätetechnik und Hintergründe, medizinische Aspekte

• Angehender „Heißausbilder“ in der LFS oder einem LFV
• Nominierung bzw. Anmeldung durch den jeweiligen LFV oder LFS
• Nachgewiesene Atemschutztauglichkeit
• 16-Stunden Erste-Hilfe-Ausbildung

Heißausbildung:
• Kenntnis der Einsatzgrundsätze im Atemschutzeinsatz
• Erweiterung/Vertiefung der Kenntnisse zu Brandlehre, Verbrennungsvorgang und Löschtechnik
• Kenntnisse über die Handhabung und Einsatzgrenzen von Hohlstrahlrohren (im Innenangriff) sowie einer Wärmebildkamera
• Fertigkeiten, unterschiedliche Such- und Löschtechniken anzuwenden/einzusetzen
• Fertigkeiten, Gebäude schnell und effektiv zu entrauchen
• Fertigkeiten, im Rahmen von Einsatzaufträgen in einem Trupp/in einer Gruppe sicher und effizient zu kommunizieren

Brandbekämpfung unter Druck austretender brennbarer Flüssigkeiten:
• Kenntnisse über die Handhabung und Einsatzgrenzen eines Hohlstrahlrohres sowie Kombischaumrohres im Rahmen der Bekämpfung von Flugzeugbränden
• Kenntnisse zur Anwendung und Zusammensetzung von Löschschaum und Kenntnisse über die unterschiedlichen Schaumarten.
• Fertigkeiten, Löschtaktiken mit trag- bzw. fahrbaren Pulverlöschern effektiv umsetzen zu können
• Fertigkeiten, im Rahmen von Einsatzaufträgen in einem Trupp/in einer Gruppe sicher und effizient zu kommunizieren

Heißausbildung:
Suchen und Retten in verrauchten Gebäuden, Handhabung von Hohlstrahlrohr und Wärmebildkamera, Zusammenarbeit innerhalb des Trupps/innerhalb der Gruppe, Richtiges löschen und kühlen von Rauchschichten, Erkennen von Brandverlauf und gefährlicher Situationen

Brandbekämpfung unter Druck austretender brennbarer Flüssigkeiten:
Einsatz von verschiedenen Löschmitteln (Wasser, Schaum, Pulver) bei Flüssigkeitsbränden inklusive Einsatztaktik, Einsatz von Hohlstrahlrohren und/oder Kombischaumrohren bei Flüssigkeitsbränden, Verhalten von brennendem Kerosin bzw. brennenden Flüssigkeiten, Zusammenarbeit innerhalb des Trupps/innerhalb der Gruppe

• Mitglied einer österreichischen oder europäischen Flughafenfeuerwehr (militärisch oder zivil)
• Abgeschlossene Atemschutzausbildung (in der jeweiligen Organisation)
• Nachgewiesene Atemschutztauglichkeit

• Kennt die wichtigsten Grundlagen der Kommunikation.
• Kennt die unterschiedlichen Führungsstile und deren Merkmale.
• Kann Lob und Kritik passend anwenden.
• Kennt die Grundlagen der Motivation und der Gesprächsführung.
• Kann unterschiedliche Motivationstypen und deren Bedürfnisse verstehen.

Grundkenntnisse Kommunikationsgrundlagen
Führungsstile und ihre Auswirkungen
Grundlagen der internen Kommunikation
Führungsstile: Dienst vs. Einsatz
Grundlagen der Motivationstheorie & -typen (PSI-Theorie nach Kuhl)
Grundlagen der Kommunikationstypen nach Satir

abgeschlossene Kommandantenprüfung

• Kennt die hohe Bedeutung der Differenzierung einzelner relevanter Zielgruppen.
• Kann Teile der relevanten Zielgruppen definieren und Themenschwerpunkten zuordnen.
• Beherrscht die Planung und Aufbereitung von Kommunikationsmaßnahmen für konkrete Teile der relevanten Zielgruppen.
(vgl. Kompetenzkatalog ÖA, Zielgruppen N II)
• Kennt die wesentlichen Aufgaben eines Feuerwehrkommandanten im Bereich der Kommunikation und die damit verbundene Verantwortung des Kommandos.
• Kann als Kommandant im Bereich der Kommunikation unterstützen.
• Beherrscht die strategische und inhaltliche Lenkung als Kommandant im Bereich der Kommunikation und die diesbezügliche Nutzung einschlägiger Experten aus den eigenen Reihen.
(vgl. Kompetenzkatalog ÖA, Stabsarbeit & strategische Unterstützung, N I)

Kommunikationsgrundlagen
Führungsstile und ihre Auswirkungen
Grundlagen: Motiv-Werte-Wunsch-Bedürfnis (3 Revolutionen: industrie, information, sozial)
Grundlagen der internen Kommunikation
Interne Kommunikation: Dienst vs. Einsatz
Vom Grundbedürfnis zur Selbstverwirklichung
Motivationstheorie & -typen (PSI-Theorie nach Kuhl)
Kommunikationstypen nach Satir
Nutzen der Öffentlichkeitsarbeit in der internen Kommunikation
Möglichkeiten und Werkzeuge in der informativen internen Öffentlichkeitsarbeit für das Kommando
Soziale Netzwerke in der internen Kommunikation und damit verbundene Schwierigkeiten
Grundlagen des Konfliktmanagements in der Feuerwehr
Standpunkt-Fünfsatz
Dialektischer-Fünfsatz
Aktives Zuhören
Kontrollierter Dialog
Systemische Fragetechniken im Überblick

abgeschlossene Kommandantenausbildung

• Kenntnis der Grundlagen der Kommunikation
• Fertigkeiten, strukturiertes und wertschätzendes Feedback zu übermitteln
• Fertigkeiten, das Know-How über Kommunikationsprozesse aktiv einzusetzen und in der Kommunikation zu nutzen

Vorstellen einfacher und komplexer Kommunikationsmodelle, Erläutern der Wahrnehmungsunterschiede, Selbstreflexion, Gesprächsführung in verschiedenen Situationen, Verbesserung der rhetorischen Fähigkeiten, Tipps für Rückmeldung (Feedback) geben und nehmen

Nominierung bzw. Anmeldung durch die jeweilige Landesfeuerwehrschule oder Feuerwehrausbildungszentrum

• Kennt die Definition von Krise und die wesentlichen Schritte zur Vermeidung.
• Kennt Krisenverstärker und vertiefende Schritte zur Vorbereitung auf eine Kommunikationskrise.
• Kann eine Kommunikationskrise definieren bzw. Krisenpotential erkennen und sich auf einen Ausbruch vorbereiten.
• Kann eine Krise frühzeitig erkennen und diese im Idealfall abwenden bzw. einfangen.
• Beherrscht die Vorbereitung auf eine Kommunikationskrise und kann dieser dadurch schnellstmöglich begegnen, um nachhaltigen Schaden von der Feuerwehr abzuwenden.
• Beherrscht die Betreuung einer Kommunikationskrise zum bestmöglichen Erhalt des Vertrauens in die Feuerwehr.

Grundkenntnisse Kommunikationsgrundlagen
Unterscheidung Einsatz / Krise
Unterscheidung Risikokommunikation/Krisenkommunikation
Unterscheidung Stabsarbeit / Krisenkommunikation
Aufgabe der Krisenkommunikation sowie Begrifflichkeiten lt. Norm
Rechtliche Grundlagen
Krisenkommunikation Planen und Personal richtig einsetzen
Praktische Übung
ÖBFV INFO A-20

abgeschlossene Kommandantenausbildung UND/ODER
abgeschlossene landesspezifische Öffentlichkeitsarbeitsausbildung

• Kennt die Definition von Krise
• Kennt die wichtigsten Grundlagen der Krisenkommunikation.
• Kann eine Krise definieren
• Kennt die ÖBFV INFO A-20.
• Kann mit den Checklisten der INFO A-20 umgehen.
• Kann einen Personalplan für die Krisenkommunikation erstellen.
• Kennt die wesentlichen Parameter der Krisenkommunikation.

Grundkenntnisse Kommunikationsgrundlagen
Unterscheidung Einsatz / Krise
Unterscheidung Stabsarbeit / Krisenkommunikation
ÖBFV INFO A-20

abgeschlossene Kommandantenprüfung UND/ODER
abgeschlossene landesspezifische Öffentlichkeitsarbeitsausbildung

Weiterbildung und Überprüfung von Anwärtern zum ÖBFV-Feuerwehr-Lehrtaucher.
Erreichen der Befähigung zur Durchführung von Ausbildung und Überprüfung von Feuerwehrtauchern nach EN 14153 1-3

1. Trainingsteil
2. Heimarbeitsteil
3. Lehrtaucherseminar mit Leistungsbeurteilungen

Eine detaillierte Beschreibung des Lehrganges, der Lehrgangsphilosophie, der Inhalte der einzelnen Seminarteile und der Leistungsbeurteilung findet sich in der Arbeitsmappe.

SeminarteilnehmerIn wird von dem jeweiligen LFV, einer LFS oder der Direktionen einer BF entsandt.
Mindestens ÖBFV ***-Taucher, abgeschlossene Tauchausbildung bis 40m Tiefe.
Mindesttauchgangsanzahl 150, davon mehr als 20 im Ausbildungsjahr zum FW-Lehrtaucher

• Kenntnis etablierter Didaktik-Modelle und Herangehensweisen (Prozess) zur Entwicklung von Lehrveranstaltungen
• Fertigkeiten, eine Umfeldanalyse durchzuführen (den Bedarf ermitteln) und als Grundlage dafür den ÖBFV-Kompetenzkatalog heranzuziehen;
• Fertigkeiten, Ziele einer Lehrveranstaltung lernergebnisorientiert zu formulieren (auf Basis: Wissen, Fertigkeiten, Kompetenzen);
• Fertigkeiten, auf Basis dieser Ziele, ein Lerndesign zu erstellen, welches der Zielerreichung dient und konkrete Lehr- bzw. Lerneinheiten ableiten;
• Fertigkeiten, für Lehr- und Lerneinheiten passende (und kreative) Methoden zu selektieren, die das Erreichen des Lernergebnisses bestmöglich unterstützen;
• Fertigkeiten, Prüfungsmodalitäten festzulegen, welche die durchgeführte Umfeldanalyse mit den Lernergebnissen in Verbindung bringen

Lern- und Lehrmodelle, Ecosystem-Analyse (Umfeld), Kompetenzkatalog und Kompetenzprofile, Qualifikationen, Kompetenz-Analyse, Methoden zur Zielerreichung, Lerndesign, Gruppenarbeiten

• (Leitender) Ausbilder/Trainer in einer LFS, der mit dem Design von Lehrveranstaltungen betraut ist
• Nominierung bzw. Anmeldung durch den jeweiligen LFV/LFS

gem. ÖBFV-Richtlinie AU-01 „Ausbildung zum Fachausbilder – Level I“

Theoretische Prüfung, Vorstellung der entwickelten Unterrichtskonzepte, Abhaltung eines Unterrichts, praktische Prüfung

• Erfolgreich absolvierte interne Ausbildung gem. ÖBFV-Richtlinie AU-01 (Beurteilung durch die entsendende Stelle)
• Erfolgreich absolvierter ÖFKAD-Lehrgang „Kommunikation für den Ausbilder“ (oder Äquivalent)
• Erfolgreich absolvierter ÖFKAD-Lehrgang „Führen, Leiten, Begleiten“ (oder Äquivalent)

Kenntnis und Nutzung der technischen Anforderungen aus dem Baurecht für den Feuerwehreinsatz

Gesetzliche Grundlagen, Vorgaben und Ermittlung für den Löschwasserbedarf, Grundschutz und Objektschutz, Bereitstellung von Löschwasser, Möglichkeiten der Löschwasserversorgungsanlagen, Vorgaben für Löschwasserversorgungsanlagen, Vermeidung von Schäden am Trinkwassernetz (Wasserentnahme aus Hydranten), Löschwasseranlagen in Gebäuden

Eine gemeinsame Auffassung von Management schaffen und die Kommunikation sowie Koordination zwischen den einzelnen Gremien und Stellen der eigenen Institution bis hin zu anderen Organisationen erleichtern.
Es werden neue, spezifische Methoden und Instrumente vermittelt, welche auf das Management von gemeinnützigen Organisationen angepasst sind, um eine sachzielorientierte Organisation noch effizienter und effektiver führen zu können.
Letztlich soll die Zusammensetzung der Teilnehmenden wie der Referierenden dazu beitragen, dass Erfahrungen institutionsübergreifend ausgetauscht werden.

Grundlage des Lehrgangs bildet das Freiburger Management-Modell für NPO (FMM). Das Modell basiert auf dem systemischen Ansatz des St. Galler Management Modells, das 1972 erstmals von Ulrich publiziert wurde. Dieser Ansatz erlaubt, Managementprobleme sowie die dazugehörigen Instrumente und Techniken in einem Gesamtsystem darzustellen. Damit werden Abhängigkeiten und Einflüsse zwischen einzelnen Instrumenten sichtbar und für die Interessierten leichter begreifbar.

Landesspezifische Führungskräfteausbildung

• Der Seminarteilnehmer soll die Bedeutung und Funktion des mentalen Trainings und auch des Wettkampftrainings erfahren, diese selbst anwenden können und entsprechend in das Training der von ihnen betreuten Feuerwehr-Bewerbsgruppen einbauen können.
• Feuerwehrführungskräfte können zielgerichtet die mentale Stärke im Dienst- und Einsatzbetrieb anwenden und dadurch ihre Leistungs- und Wahrnehmungsfähigkeiten verstärken.

Grundlagen des Mentalen Trainings
Teambildung und Gruppendynamik
Visualisierungstechniken
Gedankensteuerung und Zielprogrammierung
Techniken zur Zielerreichung und Konzentration, Motivation und Entspannung
Stärkenanalyse
Bearbeitung mentaler Blockaden

Betreuer und Trainer von Feuerwehr-Bewerbsgruppen, welche ihre Gruppe(n) in den nächsten Jahren in optimierter Weise in die Bewerbe führen wollen. Dieses Seminar ist auch für Feuerwehr-führungskräfte geeignet.

Das Seminar umfasst drei Wochenendtermine, eine Teilnahme an nur einem oder zwei Wochenenden ist nicht zielführend. Für einen erfolgreichen Abschluss müssen alle Termine wahrgenommen werden.

Kennt die Definition von Krise anhand der ÖBFV INFO A-20 und die Grundlagen der Krisenkommunikation.
Kann eine Kommunikationskrise definieren und mit den Checklisten der ÖBFV INFO A-20 umgehen sowie einen Personalplan erstellen.
Kennt die wesentlichen Aufgaben eines Feuerwehrkommandos und die damit verbundene Verantwortung im Bereich der Kommunikation.
Kann das Kommando im Bereich der Kommunikation unterstützen.
Kennt Urheberrechtsverletzungen, Kennzeichnungen von KI-Werken und Plattformrichtlinien.
Kann Urheberrechtsverletzungen vermeiden und Kennzeichnungen von KI-Werken erstellen, kann Mitarbeiter schulen.

Kommunikation über Generationen hinweg
Feuerwehr-Zielgruppen besser erreichen
Künstliche Intelligenz in der Feuerwehr-Öffentlichkeitsarbeit
Praxisbeispiele (Großveranstaltung „ESC“, Krisenkommunikation etc.)
Medien im Umbruch

Abschluss Führungsstufe 1 ODER Abschluss Öffentlichkeitsarbeit für den Sachbearbeiter

• Kenntnisse über ADR-Klassen und ihre Eigenschaften inkl. UN- und Kemlernummern
• Kenntnisse über Eigenschaften verschiedener Verbindungen, insb. Wasser und seine Besonderheiten, Aggregatzustände
• Fertigkeiten im Bereich Baukunde und Pölzungen
• Kenntnisse im Bereich der Mechanik insb. Hebelgesetze
• Kenntnisse über die Grundlagen der Elektrizität inkl. Stromerzeugung, öffentliche Stromversorgung samt Sicherheitseinrichtungen

Aufbau der Materie vom Element bis zu Verbindungen und Makromoleküle, Eigenschaften und Umwandlung chemischer Stoffe und Verbindungen, Aufbau elektrischer Potentialunterschiede und damit verbundene Erdungsmaßnahmen, Hoch- und Tiefbauunfälle, Sicherheitsunterweisung und Sicherheitskonzepte

• Ausbilder an einer österreichischen LFS oder einem LFV
• Anmeldung durch die jeweilige LFS bzw. den LFV
• Basisausbildung im Bereich Schadstoffdienst und Technischer Einsatz

Infrastruktur und Lüftung
• Kennt die einsatzrelevante Infrastruktur (entsprechend der gültigen RVS)
• Kennt die unterschiedlichen Lüftungsarten und deren Auswirkung auf die Taktik
• Kennt die Möglichkeiten der Lüftungsunterstützung sowie die Vor- und Nachteile eines LUF-Einsatzes
• Kann die Lüftungsart in einem Tunnel erkennen
• Kann die An- bzw. Abströmseite erkennen

Tunneleinsatztaktik
• Kennt die Auswirkung eines Brandes auf die Tunnelstruktur
• Kennt Rauch- und Brandleistungen, die bei Versuchen ermittelt wurden
• Kennt die allgemeine Einsatztaktik
• Kennt taktische Varianten aus Sicht eines Einsatzleiters
• Kennt die Erfordernisse und Inhalte einer Lagedokumentation
• Kann die Tunneleinsatztaktik als Ausbilder vermitteln
• Kann Feuerwehren bei der Erstellung eines Einsatzplanes taktisch beraten
• Kennt die Vorgangsweise bei einem Brandereignis in einer Tunnelbaustelle
• Kann als Erkundungs-, Lösch- und Such & Rettungstrupp Einsatzaufträge selbständig in einem Straßen- und Bahntunnel abarbeiten
• Kennt die Aufgaben, um ein themenbezogenes Planspiel auf die Teilnehmergruppe abzustimmen, vorzubereiten und durchzuführen

Maßnahmen Erkunden, Löschen sowie Suchen & Retten im Detail, Rauchleistung und Rauchverhalten, Temperaturzonen bei einem Brand im Tunnel, Tunnellüftungsarten, Entwicklung und Vorbereitung von Tunnelausbildungen / Lehreinheiten, Einsatzplanung & -führung, Gefahrenpotentiale im Tunneleinsatz

• Angehender Ausbilder im Bereich Tunneleinsatz in einer LFS oder einem LFV
• Erfolgreich absolvierte „ÖBFV Führen I“-Ausbildung
• Aktiver Atemschutzgeräteträger
• Nachgewiesene Atemschutztauglichkeit
• Kein Vollbart
• 16-Stunden Erste-Hilfe-Ausbildung

• Vertiefung und Erweiterung vorhandener Kenntnisse zur Brandbekämpfung im Tunnel, der besonderen Einsatztaktik (z. B. An-/Abströmseite) und besonderer Kommunikationsbedingungen
• Vertiefung und Erweiterung vorhandener Fertigkeiten in der Tunnelbrandbekämpfung (z. B. Strukturkühlung), von Such- und Rettungsabläufen inkl. strukturierter Rückmeldungen (abgesuchte Bereiche bzw. Schienenfahrzeuge), der Gefahrenbeurteilung inkl. unmittelbarer taktischer/technischer Ableitungen und der Kommunikation (z. B. Lagemeldungen)
• Kompetenz, eine effiziente, sichere und zielgerichtete Brandbekämpfung unter Einsatz passender Hilfsmittel (z. B. Markierleuchten) eigenverantwortlich durchzuführen, die Wirkung getroffener Maßnahmen laufend zu beurteilen/zu korrigieren und zu kommunizieren
• Kompetenz, besondere Gefahren im Tunnel zu erkennen und darauf in adäquater Form und eigenverantwortlich zu reagieren (inkl. Einsatzgrenzen)

Maßnahmen Erkunden, Löschen sowie Suchen & Retten im Detail, Rauchleistung und Rauchverhalten, Temperaturzonen bei einem Brand im Tunnel, Tunnellüftungsarten, Gefahrenpotentiale im Tunneleinsatz, Praxistraining

• Aktiver Atemschutzgeräteträger
• Nachgewiesene, gültige Atemschutztauglichkeit
• Kein Bart und keine Koteletten im Bereich der äußeren Dichtflächen einer Vollmaske
• Erfolgreich absolvierte Tunneleinsatz-Grundausbildung für den Bereich „Bahn“ auf Basis des ÖBFV-Kompetenzkatalogs „Tunneleinsatz“ (Tunnel-Truppmann Bahn)
• Anmeldung durch den jeweiligen LFV oder der jeweiligen LFS (Ausbildungszentrum)
• 16-Stunden Erste-Hilfe-Ausbildung

• Vertiefung und Erweiterung vorhandener Kenntnisse zur Brandbekämpfung im Tunnel, der besonderen Einsatztaktik (z. B. An-/Abströmseite) und besonderer Kommunikationsbedingungen
• Vertiefung und Erweiterung vorhandener Fertigkeiten in der Tunnelbrandbekämpfung (z. B. Strukturkühlung), verschiedener Suchmethoden, der Gefahrenbeurteilung inkl. unmittelbarer taktischer/technischer Ableitungen und der Kommunikation (z. B. Lagemeldungen)
• Kompetenz, eine effiziente, sichere und zielgerichtete Brandbekämpfung unter Einsatz passender Hilfsmittel (z. B. Markierleuchten) eigenverantwortlich durchzuführen, die Wirkung getroffener Maßnahmen laufend zu beurteilen/zu korrigieren und zu kommunizieren
• Kompetenz, besondere Gefahren im Tunnel zu erkennen und darauf in adäquater Form und eigenverantwortlich zu reagieren

Maßnahmen Erkunden, Löschen sowie Suchen & Retten im Detail, Rauchleistung und Rauchverhalten, Temperaturzonen bei einem Brand im Tunnel, Tunnellüftungsarten, Gefahrenpotentiale im Tunneleinsatz, Praxistraining

• Aktiver Atemschutzgeräteträger
• Nachgewiesene, gültige Atemschutztauglichkeit
• Kein Bart und keine Koteletten im Bereich der äußeren Dichtflächen einer Vollmaske
• Erfolgreich absolvierte Tunneleinsatz-Grundausbildung für den Bereich „Straße“ auf Basis des ÖBFV-Kompetenzkatalogs „Tunneleinsatz“ (Tunnel-Truppmann Straße)
• Anmeldung durch den jeweiligen LFV oder der jeweiligen LFS (Ausbildungszentrum)
• 16-Stunden Erste-Hilfe-Ausbildung

• Reflexion und Vertiefung taktischer und strategischer Führungsansätze
• Kenntnisse über die Rahmenbedingungen zur optimalen Zusammenarbeit mit Behörden und Einsatzorganisationen
• Überblick zu digitalen Führungsmitteln (Führungsunterstützung) und moderner Technik, Best-Practice
• Erfahrungsaustausch (Einsatzberichte)
• Schärfung des Hintergrundwissens zu Risikobewusstsein und präventivem Denken
• Zukunftsdenken: Feuerwehr im Klimawandel-Kontext
• Kenntnisse der Rahmenbedingungen und Hintergründe zur Koordination bei überregionalen oder grenzüberschreitenden Einsätzen

Bewährte Führungsmodelle/Führungssystem, interdisziplinäre Zusammenarbeit und Koordination, Neue Technologien im Waldbrandeinsatz – Best Practice, Erfahrungsaustausch und Lernen durch Analyse und Diskussion, Vorbeugende Gefahrenabwehr, Gemeinsame Standards – Status Quo zu länder- und grenzübergreifender Zusammenarbeit

Kommandant einer Feuerwehr, Abschnitts- oder Bezirksfeuerwehrkommandant

• Kenntnis der wesentlichen Faktoren für die Vegetationsbrandentwicklung und -prognose
• Kenntnis des Brandverlaufes bei Vegetationsbränden
• Kenntnis der Standardgeräte und speziellen Geräte zur Vegetationsbrandbekämpfung
• Fertigkeiten, die Geräte zur Vegetationsbrandbekämpfung effizient zu bedienen
• Fertigkeiten (Reflexion), die Lehrinhalte an Auszubildende weitergeben

Vegetationsbrandentwicklung und einfache Prognose, Aufbau und Bedienung von Löschwasserbehältern und Kreisregner, Brandverlauf von Vegetationsbränden, Handwerkzeuge und Löschgeräte

Mitglied in der gemeinsamen internationalen Einheit GFFF-V der LFV/BF des ÖBFV (Nominierung durch den jeweiligen LFV)

• Kenntnis der wesentlichen Faktoren für die Vegetationsbrandentwicklung und -prognose
• Kenntnis des Brandverlaufes bei Vegetationsbränden
• Kenntnis der Standardgeräte und speziellen Geräte zur Vegetationsbrandbekämpfung
• Fertigkeiten, die Geräte zur Vegetationsbrandbekämpfung effizient zu bedienen
• Fertigkeiten (Reflexion), die Lehrinhalte an Auszubildende weitergeben

Vegetationsbrandentwicklung und einfache Prognose, Aufbau und Bedienung von Löschwasserbehältern und Kreisregner, Brandverlauf von Vegetationsbränden, Handwerkzeuge und Löschgeräte

Angehender Ausbilder im Bereich Vegetationsbrandbekämpfung in einer LFS oder einem LFV